小學(xué)三年級(jí)修改病句。感興趣的小伙伴們快來(lái)了解一下吧。

成分殘缺

句子的基本成分是主語(yǔ)、謂語(yǔ)，有的謂語(yǔ)不帶著賓語(yǔ)，如果一句話里缺少其中之一，意思表達(dá)就不完整，不明確。就是成分殘缺。

一般說(shuō)來(lái)，成分殘缺有三種情況：

①主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)殘缺；

②必要的修飾語(yǔ)殘缺；

③關(guān)聯(lián)詞殘缺。

方法：對(duì)于毛病，我們只要按“誰(shuí)干什么”或“什么怎么樣”的格式去檢查，就可以發(fā)現(xiàn)缺少什么成分。

例1.把這幅畫用繩子掛在釘子上。（缺少主語(yǔ)）

例2.上課的時(shí)候，發(fā)言很積極。（ 缺少主語(yǔ) ）

例3.同學(xué)們要校園環(huán)境的整潔。（缺少謂語(yǔ) ）

例4.得了第一名。（ 缺少主語(yǔ) ）

意思重復(fù)

重復(fù)羅嗦就是指一個(gè)句子中有兩個(gè)或兩個(gè)以上意思相近或相同的詞同時(shí)出現(xiàn)使用。

例1.下課了，校園里頓時(shí)一下子沸騰了。

例2.老人和年青的青年都愛(ài)看體育節(jié)目

例3.漫山遍野到處開(kāi)滿了花。

用詞不當(dāng)

我們?cè)谡f(shuō)話寫文章時(shí)，應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡x用詞語(yǔ)，否則就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面用得不當(dāng)，特別是近義詞，關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)，造成病句。

例1.我們閱讀課外書籍，可以增長(zhǎng)知識(shí)和寫作水平。

例2.我們把教室打掃得整整齊齊。

例3.人民的生活水平比過(guò)去增加了。

詞序顛倒

在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會(huì)發(fā)生變化，甚至造成病句。

例1. 那里有名貴的各種花草。

例2. 紅星化工廠大量生產(chǎn)出了優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。

例3. 51個(gè)三（1）班的同學(xué)都到電腦教室去上課了。