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  • 語(yǔ)文閱讀理解能力差怎么辦?

    代絲

    可現(xiàn)如今很多孩子閱讀能力都有所欠缺,今天就來(lái)聊一聊閱讀能力該如何提高。

    語(yǔ)文閱讀理解能力差怎么辦

    1、精讀。精讀是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)教材上的閱讀材料學(xué)習(xí)詞匯和句法,從而提高理解能力。因?yàn)殚喿x能力的培養(yǎng)是一個(gè)任重道遠(yuǎn)的過(guò)程,這并不是教師在課堂里所能解決的。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),語(yǔ)言知識(shí)與閱讀時(shí)間都是有限的。

    2、因此,除了布置相適應(yīng)的閱讀任務(wù)以外,在課堂上適度的精讀指導(dǎo)是相當(dāng)有意義的,教師必須引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察語(yǔ)言,掌握必需的篇章知識(shí),弄清語(yǔ)言各層次之間的制約關(guān)系以幫助他們正確預(yù)測(cè),有效推理。教師可以靈活的設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生理解課文和反饋閱讀理解的情況。

    3、要進(jìn)一步的檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的理解??梢栽谧鐾觊喿x題之后,讓學(xué)生用語(yǔ)文口頭復(fù)述課文的大體內(nèi)容。復(fù)述看似容易,其實(shí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是難度比較高的,因?yàn)樯婕暗饺朔Q(chēng)的轉(zhuǎn)換,和一些相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí),是對(duì)學(xué)生的較高要求。

    4、泛讀。泛讀,顧名思義,泛既是廣的意思,其宗旨就是讓學(xué)生進(jìn)行大量廣泛地閱讀。要提高學(xué)生的閱讀能力,首先應(yīng)使學(xué)生具有一定的閱讀量。只有具備了一定的閱讀量,學(xué)生才能建立起語(yǔ)感,才能使閱讀上一個(gè)臺(tái)階。閱讀以理解為目的,推理是理解的核心,要培養(yǎng)學(xué)生正確理解語(yǔ)篇的能力。孩子在家庭閱讀時(shí),父母應(yīng)經(jīng)常關(guān)注孩子的閱讀情況,讓他談?wù)剷?shū)的內(nèi)容或?qū)?shū)的評(píng)價(jià),避免盲讀。

    4、答題。閱讀能力培養(yǎng)的最終目的是答題時(shí)取得最大的正確率,所以教師要正確培養(yǎng)和提高學(xué)生的答題能力,教學(xué)生掌握必要的答題技巧。第一遍讀文章時(shí)不要做題,第二遍閱讀時(shí)再做題。遇到生詞不要急,試題中一旦出現(xiàn)生詞,一般會(huì)注上中文詞義,如果沒(méi)有注出詞義,那么學(xué)生應(yīng)該這樣處理:①利用構(gòu)詞法知識(shí)猜測(cè)詞義,②一般的人名和地名可以不知道它的寫(xiě)法,③有些名詞要根據(jù)上下文意思來(lái)猜測(cè)其意義,④有的生詞是故意不注意的,是要在題目當(dāng)中出現(xiàn)的,學(xué)生要根據(jù)上下文指出表達(dá)該詞在文中意義的選項(xiàng)。

    5、弄清問(wèn)題。①有的問(wèn)題是根據(jù)文中的句子設(shè)計(jì)的,可以從文中一句找到正確的答案,②有的問(wèn)題是根據(jù)文中的一段話(huà)設(shè)計(jì)的,因此可以從文中的某一斷找到正確的答案,③有的有的問(wèn)題是根據(jù)整篇文章設(shè)計(jì)的,要求學(xué)生認(rèn)真弄懂全文意思,根據(jù)文中提供的線(xiàn)索或信息進(jìn)行邏輯推理。

    6、采用排除法。①與文中事實(shí)相反的選項(xiàng),②文中完全沒(méi)有談到的內(nèi)容的選項(xiàng),③不合情理或荒謬的選項(xiàng),④間接或次要的選項(xiàng)在這樣精泛結(jié)合的學(xué)習(xí)過(guò)程中,不僅學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力得到了鍛煉,而且學(xué)生的思維和分析能力都得到了培養(yǎng)。

    7、做閱讀的注意事項(xiàng)。語(yǔ)文閱讀以及作答的時(shí)候,一些基本的技巧要掌握。比如段落,掌握段意較為方便的辦法是抓“主句”,也就是抓住說(shuō)明全段主要意思的句子。或者文章的脈絡(luò)主旨,有的文章標(biāo)題就說(shuō)明了中心思想;有的在文章開(kāi)頭和結(jié)尾點(diǎn)明;有的則通過(guò)主要事件來(lái)表達(dá),只要根據(jù)主要事件,就能很快確定。閱讀理解答題里面也是有很多套路,也就是相對(duì)固定的回答方式,總之平時(shí)要多留意,梳理總結(jié)。

    8、閱讀作答之后,可以與參考答案作比較:有哪些點(diǎn)是你沒(méi)想到的?又有哪些點(diǎn)是回答得不夠準(zhǔn)確的?不要看了答案之后只是“哦,原來(lái)是這樣”就過(guò)了,一定要學(xué)會(huì)分析你為什么沒(méi)答上來(lái),比如審錯(cuò)題意、閱讀抓取關(guān)鍵信息能力差等方面。

    9、語(yǔ)文水平較好的學(xué)生,大多得益于課外閱讀。要提高自身的閱讀技巧和能力,只依靠課內(nèi)的閱讀是不夠的,還需要通過(guò)有計(jì)劃的、大量的閱讀,以及進(jìn)行多種閱讀方式的訓(xùn)練。課外閱讀的內(nèi)容是比較寬泛的,基本的你可以根據(jù)課內(nèi)閱讀進(jìn)行延伸,因?yàn)槲恼拢ㄩ喿x理解都會(huì)有來(lái)源說(shuō)明。人選書(shū)不好選,但書(shū)選書(shū)就容易多了,你多的書(shū)越多,你就越知道怎么選。

    10、對(duì)于學(xué)生來(lái)講,平時(shí)課業(yè)也較多,想要大量的課外閱讀相對(duì)也是有難度的。所以對(duì)于課外閱讀,建議學(xué)生學(xué)習(xí)掌握快速閱讀的技能,提高一下自己的閱讀效率和能力,比如我練習(xí)過(guò)的“精英特快速閱讀”,掌握到一兩千字每分鐘的閱讀速度是非常容易的。

    11、課內(nèi)外閱讀的過(guò)程中,不僅僅是讀,要多注意收集摘錄,平時(shí)一有時(shí)間就可以拿來(lái)翻翻,久而久之這些故事或名言精句等就會(huì)轉(zhuǎn)化成自己的東西,活躍在你的腦海和文章中。

    以上的就是關(guān)于語(yǔ)文閱讀理解能力差怎么辦的內(nèi)容介紹了。