今天就讓小編為各位分析一下課外培訓(xùn)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)為何如此火爆？如何看待小學(xué)生上補(bǔ)習(xí)班的情況？希望能幫助到大家。隨著 “素質(zhì)教育，人文教育”政策的頒布以及新高考的改革，今年以來(lái)，語(yǔ)文培訓(xùn)正在成為教育培訓(xùn)行業(yè)新熱點(diǎn)，甚至超過(guò)了往年熱門培訓(xùn)項(xiàng)目——奧數(shù)。不管是語(yǔ)文還是其它科目，都是家長(zhǎng)所熱衷的。

沒(méi)有孩子的時(shí)候，我們?cè)攀牡┑┑卣f(shuō)過(guò)。如果將來(lái)有孩子了，一 定是不那么看重成績(jī)，讓孩子快樂(lè)最重要。

直到當(dāng)了父母，看到了更多的現(xiàn)實(shí)，才醒悟，原來(lái)真正的素質(zhì)教育，其實(shí)比應(yīng)試教育的門檻高得多。它不僅需要更多的精力，更需要財(cái)力、物力以及相應(yīng)的社會(huì)地位。

比如學(xué)音樂(lè)，大部分普通家庭都只能跟培訓(xùn)學(xué)校的老師學(xué)，100多兩百一節(jié)課?？烧嬲母叨思彝ィ侵苯诱乙魳?lè)學(xué)院的教授，甚至音樂(lè)家教。從小接觸的就是最頂級(jí)、專業(yè)的東西。這哪兒是培訓(xùn)學(xué)校老師能比擬的。其他舞蹈、繪畫、武術(shù)等等也都是這樣。他們學(xué)習(xí)的，不僅僅某個(gè)藝術(shù)項(xiàng)目，更是一種專業(yè)的態(tài)度、觀念。

這種人力物力財(cái)力堆砌培養(yǎng)出來(lái)的素質(zhì)，是一般家庭能做到的嗎？普通家庭如果也去看素質(zhì)教育，教出來(lái)的人大約就是日本寬松一代了。

所以，我們努力做好應(yīng)試教育這一塊，報(bào)一個(gè)補(bǔ)習(xí)班把學(xué)習(xí)補(bǔ)上去，其他方面再看天賦、看個(gè)人機(jī)遇等就夠了。這屬于先解決溫飽問(wèn)題，再談其他。

大部分家長(zhǎng)看中的補(bǔ)習(xí)班，主要還是要能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

需求決定市場(chǎng)。記得在我上小學(xué)的時(shí)候，就一直聽(tīng)到有媒體報(bào)道，“要給小學(xué)生減負(fù)”。口號(hào)喊了這么多年，小學(xué)生上補(bǔ)習(xí)班的現(xiàn)象并沒(méi)有減少，課外培訓(xùn)班好像比以前更加火爆。究其原因，是課外培訓(xùn)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)存在巨大的市場(chǎng)。

從學(xué)校層面來(lái)說(shuō)，很多地區(qū)已經(jīng)禁止學(xué)校開(kāi)設(shè)晚課、晚自習(xí)，即使是對(duì)于備戰(zhàn)高考的高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種現(xiàn)象也是禁止的。相對(duì)來(lái)說(shuō)，小學(xué)生的在校時(shí)間比以往是有所減少的。單從這個(gè)維度上來(lái)看，“減負(fù)”是有效果的。

但這并沒(méi)有改變我國(guó)當(dāng)前的教育體制，學(xué)生們依舊要通過(guò)殘酷的中考、高考才能進(jìn)入更高等學(xué)府學(xué)習(xí)。中國(guó)父母擔(dān)心孩子輸在起跑線的心態(tài)并沒(méi)有發(fā)生改變?！皽p負(fù)”實(shí)際上也為這些課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)騰出了更多的市場(chǎng)空間，以往由學(xué)校、老師承擔(dān)的角色，現(xiàn)在需要這些課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)承擔(dān)，這也帶來(lái)了課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的火爆。

父母的擔(dān)心很容易理解，但對(duì)于小學(xué)生而言，參加課外培訓(xùn)班真的有必要嗎？童年只有一次，為什么不能讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)呢？報(bào)興趣班也一樣，應(yīng)當(dāng)尊重孩子的興趣。高考、中考的競(jìng)爭(zhēng)的確很激烈，但找到了合適的學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)效率，真的不用浪費(fèi)掉小學(xué)生的每一分休息時(shí)間。

唉，做個(gè)中國(guó)小學(xué)生怎么這么難呢？

——來(lái)自“你的童年我的童年大家都一樣”的珞珈山小學(xué)生的回答

學(xué)生需求：由于應(yīng)試教育，考試分?jǐn)?shù)是很重要的，如果成績(jī)差一些的學(xué)生想要考一個(gè)好分?jǐn)?shù)，考一個(gè)好的學(xué)校，那么他們必須要在課外多花點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)；成績(jī)好的學(xué)生為了保持成績(jī)靠前，也要在課后多花點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)。

家長(zhǎng)需求：有些家長(zhǎng)并不是希望自己的孩子成龍成鳳，主要的是自己輔導(dǎo)不了自己的孩子。這其中有很多無(wú)奈的原因，比如下班時(shí)間太晚，或者自己知識(shí)水平有限，所以，看到孩子學(xué)習(xí)成績(jī)還有提高的可能或還有救的時(shí)候，他們才選擇將孩子送到課外輔導(dǎo)班；還有的家長(zhǎng)是因?yàn)闇p少學(xué)校老師帶來(lái)的“麻煩”，比如某些學(xué)校老師給學(xué)生安排的家庭作業(yè)不是讓學(xué)生做的，而是安排給家長(zhǎng)的，家長(zhǎng)沒(méi)時(shí)間幫助學(xué)生來(lái)完成，或者沒(méi)有能力幫助學(xué)生完成，于是又送到課外輔導(dǎo)班。

補(bǔ)習(xí)班這個(gè)詞不準(zhǔn)確，應(yīng)該叫課外班。補(bǔ)習(xí)的意思是“補(bǔ)足或提高某種知識(shí)”，所以補(bǔ)習(xí)是把過(guò)去的饃再嚼一遍，是反芻。而課外既有補(bǔ)習(xí)又有學(xué)習(xí)新的知識(shí)，是一種更積極的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

積極的學(xué)習(xí)活動(dòng)有兩種。

一是搶跑提前學(xué)。特別是上中學(xué)后，不打提前量學(xué)完本級(jí)課程，哪有時(shí)間和精力學(xué)習(xí)競(jìng)賽課程。

二是學(xué)習(xí)更高級(jí)課程。小升初、中考和高考，想上牛校牛班就必須有競(jìng)賽成績(jī)，而學(xué)校通常不教授競(jìng)賽課程。

課外培訓(xùn)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的火爆說(shuō)到底是父母“望子成龍，望女成鳳”的心理在作祟，沒(méi)有哪個(gè)父母希望自己的孩子輸在起跑線上，隨著高考體制的改革，家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為學(xué)校的教育滿足不了孩子的知識(shí)儲(chǔ)備。從目前國(guó)情來(lái)看，企業(yè)還是比較偏重于學(xué)歷的，為了孩子將來(lái)能有個(gè)好工作，好前途，花點(diǎn)錢給孩子報(bào)個(gè)補(bǔ)習(xí)班也是家長(zhǎng)們樂(lè)于接受的。

其次，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)夸大的廣告成分也導(dǎo)致了培訓(xùn)班的火爆。政策剛有個(gè)風(fēng)吹草動(dòng)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就開(kāi)始行動(dòng)了，“危言聳聽(tīng)”的解析戳中大部分父母的軟肋，本著對(duì)孩子好的想法報(bào)班是避免不了的。當(dāng)然，也有跟風(fēng)的成分在里面，看到別人家的孩子報(bào)了培訓(xùn)班，自己家孩子也不能落后，交錢報(bào)班吧。

對(duì)于給孩子報(bào)培訓(xùn)班這件事，個(gè)人認(rèn)為在孩子精力有限且成績(jī)確實(shí)落后的情況下，適當(dāng)報(bào)班是可以的，但是鑒于培訓(xùn)市場(chǎng)魚(yú)龍混雜，給孩子找培訓(xùn)班時(shí)一定要擦亮雙眼，找個(gè)靠譜的機(jī)構(gòu)。如果孩子本身成績(jī)不錯(cuò)，還是不要再給孩子增加負(fù)擔(dān)報(bào)班了。