如何構(gòu)建良好的師生關(guān)系？

教師之于學(xué)生的教育影響，是學(xué)生整個(gè)社會(huì)生活中的一種奇妙經(jīng)驗(yàn)，其作用非同尋常。正如美國(guó)教育家亨利·亞當(dāng)斯在談到師生關(guān)系中教師的影響時(shí)說(shuō)：“教師的影響力是永恒的，他永遠(yuǎn)不知道其影響會(huì)止步何處。”在一個(gè)日益法制化和理性的社會(huì)里，最受尊敬的社會(huì)職業(yè)人應(yīng)該是教師。所以，師生關(guān)系不能私利化。從某種意義上說(shuō)，人類(lèi)精神高尚、得救或解放的希望在于教育。

建立良好師生關(guān)系，教師要有成為一名好教師的愿望。在當(dāng)今飛速發(fā)展的世界里，學(xué)生必須從自己所接觸的一切事物中獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力，但這些都不能代替教師給予學(xué)生的影響。好教師不僅傳授知識(shí)，為學(xué)生的生活做準(zhǔn)備，而且影響他們的心靈，教導(dǎo)他們要誠(chéng)實(shí)、有耐心、互幫互助、相互尊重，等等。為此，教師要有成為好教師的理想愿望。教師要通過(guò)基于自己素質(zhì)和奉獻(xiàn)精神的教育，影響學(xué)生，尤其要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)信息量呈爆炸性增長(zhǎng)，學(xué)生了解、掌握的信息大增，學(xué)校教育越來(lái)越難以吸引學(xué)生，他們常坐在電腦前瀏覽或玩弄手機(jī)，這是一個(gè)好教師必須重視并加以解決的問(wèn)題。教師必須知道如何讓學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)，讓他們更有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，輕松地理解所學(xué)，并使學(xué)習(xí)過(guò)程令人愉快。

良好師生關(guān)系的建立要基于教師的態(tài)度。了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，需要足夠的時(shí)間和奉獻(xiàn)精神。當(dāng)然，關(guān)心學(xué)生必須有一條線(xiàn)不可逾越，那就是師生關(guān)系不能變得私利化。學(xué)生一旦相信教師是真正關(guān)心自己的，他們就會(huì)體驗(yàn)到無(wú)限溫暖，心中涌起無(wú)窮力量。譬如，對(duì)于一位“樂(lè)高狂熱者”，聰明的教師只做一些簡(jiǎn)單的事情，如讓學(xué)生討論訂購(gòu)樂(lè)高目錄，學(xué)生會(huì)感受到教師的關(guān)心，這就自然而然地為建立良好師生關(guān)系創(chuàng)造出了一個(gè)極佳機(jī)會(huì)。

良好師生關(guān)系的建立還基于教師的“軟實(shí)力”。在構(gòu)建師生關(guān)系過(guò)程中，教師不可避免地會(huì)面臨一系列挑戰(zhàn)。教師如果關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，在乎學(xué)生均衡而平等的發(fā)展，就要有耐心，需要理解學(xué)生，對(duì)學(xué)生各方面表現(xiàn)作出反應(yīng)，對(duì)學(xué)生的行為方式作出個(gè)性化的應(yīng)對(duì)。那些表現(xiàn)出正直、同理心和同情心等社會(huì)公正屬性的教師，更有可能真正關(guān)心和在乎所有學(xué)生的發(fā)展，與學(xué)生建立更好的師生關(guān)系，以便更有效地開(kāi)展教學(xué)。那些善于反思，愿意和相信自己有能力調(diào)整、改進(jìn)學(xué)生道德行為的教師，也善于建立良好的師生關(guān)系，從而使教育更加有效。要想使學(xué)生的自我反省及其道德建模過(guò)程取得成功，教師首先必須帶著足夠的信心參與這一過(guò)程。教師如果對(duì)自己的道德教育信念和推理沒(méi)有信心，那么，他們就無(wú)法以有效方式為學(xué)生樹(shù)立榜樣，最終建立良好師生關(guān)系。其中，教師的反思和道德行為更需要信心，也需要外表行為，以促進(jìn)師生關(guān)系的積極發(fā)展。

在良好師生關(guān)系的構(gòu)建中，教師主要負(fù)責(zé)解決學(xué)生的問(wèn)題，這是對(duì)師生關(guān)系的挑戰(zhàn)和艱難考驗(yàn)。為此，教師需要十分了解學(xué)生心理，平等對(duì)待所有學(xué)生，尤其是教會(huì)他們各自更有效的學(xué)習(xí)方法。但是，對(duì)于所有學(xué)生，教師又不能隨便等同，需要對(duì)學(xué)生個(gè)性加以關(guān)注。一位好教師知道學(xué)生在哪里需要幫助、他們的要求是什么，并理解學(xué)生需要，盡自己的努力去滿(mǎn)足他們的需要。

教師應(yīng)該始終保持文明和教養(yǎng)，并確保與任何學(xué)生都能相處，而不讓師生關(guān)系私利化，這是構(gòu)建理想師生關(guān)系，從而使教育有效、教師高尚的主要尺度。