Roberto Nevilis

發(fā)明家庭作業(yè)的是一位名叫Roberto Nevilis（中文名：羅伯特·納維利斯）的意大利教師，他在1905年首次將家庭作業(yè)作為一種懲罰安排給學(xué)生。后來(lái)，家庭作業(yè)在全球流傳開來(lái)，世界各地老師都紛紛效仿他，開始給學(xué)生們布置家庭作業(yè)。

1905年世界上發(fā)生了許多大事：1、愛因斯坦在德文物理學(xué)年鑒上發(fā)表論文，提出光量子假說(shuō)、分子運(yùn)動(dòng)論和狹義相對(duì)論。2、南非發(fā)現(xiàn)了世界上最大的鉆石。3、清朝廢除了科舉取士制度。4、意大利教師Roberto Nevilis發(fā)明了家庭作業(yè)。這前三項(xiàng)都是積極有益的好事，但最后一項(xiàng)卻在100多年后害苦了世界各地的孩子。

在羅伯特發(fā)明家庭作業(yè)之前，世界上的學(xué)生們基本就沒有體會(huì)過(guò)在家里做作業(yè)的辛苦。最多就是在父母要求的時(shí)候，練練字或朗讀一下課文。而羅伯特本來(lái)也是一位慈祥的老師，對(duì)學(xué)生呵護(hù)備至。但大家應(yīng)該也有所體會(huì)，越是脾氣好的老師，越管不住學(xué)生。天天看著班里的熊孩子胡鬧，羅伯特是心力交瘁。因?yàn)榱_伯特性格溫和，所以也不愿體罰學(xué)生。但無(wú)規(guī)矩不成方圓，為了懲治一些熊孩子，他發(fā)明了家庭作業(yè)。

在布置了幾次家庭作業(yè)后，羅伯特發(fā)現(xiàn)效果奇佳。不僅上課搗亂的學(xué)生少了，而且他們的成績(jī)還提高了。其他老師聽聞此事，紛紛向羅伯特學(xué)習(xí)，家庭作業(yè)漸漸在歐洲開始普及。隨著中西文化交流的加深，“家庭作業(yè)”這一特殊文化也開始傳入中國(guó)。中國(guó)家長(zhǎng)本來(lái)就希望孩子能夠“學(xué)而優(yōu)則仕”，如今有了這么好的檢測(cè)孩子學(xué)習(xí)效果的方法，自然求之不得。

老師們一看家長(zhǎng)都支持，信心倍增，給孩子留的作業(yè)也開始加倍加倍再加倍。于是，中國(guó)的孩子每天晚上就只能在書桌旁度過(guò)。有時(shí)寫錯(cuò)了，還得承受老媽的河?xùn)|獅吼，被罵到懷疑人生，然后再滿含淚光的寫到凌晨一兩點(diǎn)。據(jù)《中國(guó)中小學(xué)寫作業(yè)壓力報(bào)告》顯示，中國(guó)孩子做作業(yè)的平均時(shí)長(zhǎng)為2.82小時(shí)，是全球水平的近3倍。中國(guó)老師每天40.37%的時(shí)間花在批改家庭作業(yè)上。中國(guó)的家長(zhǎng)，有91.2%的人有過(guò)陪孩子寫作業(yè)的經(jīng)歷。

而如今，陪孩子寫作業(yè)已經(jīng)成了破壞親子關(guān)系的第一大元兇。有不少年輕媽媽表示：“每次陪孩子寫作業(yè)都?xì)獾母翁?，如果不是親眼看著他生出來(lái)，真懷疑是不是親生的。”而孩子們也很委屈，感覺家庭作業(yè)永遠(yuǎn)都寫不完，媽媽永遠(yuǎn)在兇自己。但好在教育部的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)了解到這一社會(huì)現(xiàn)象，下決心給學(xué)生減負(fù)。如今幼兒園和小學(xué)一、二年級(jí)已經(jīng)取消了家庭作業(yè)的布置，三年級(jí)至六年級(jí)也減少了作業(yè)布置的數(shù)量。網(wǎng)友都感嘆道：“羅伯特是魔鬼么?為什么要發(fā)明家庭作業(yè)?”