最近再看這個(gè)國外的一些歷史的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，那就是很多人說這個(gè)西方的數(shù)學(xué)是非常的差，并沒有其他國家的人厲害，但是他們又產(chǎn)生了高等數(shù)學(xué)，那么有的人要問了，這到底是為什么呀?這個(gè)問題也還是很有意思的，下面我們一起分析揭秘看看吧!

一，此種說法，本身就是一種謬論，一種自霪。西方是數(shù)學(xué)的源泉。稍微學(xué)過高等數(shù)學(xué)的，都知道以西方人命名的公式定理，滿書都是。不管你信不信，事實(shí)擺在眼前。

二，從古希臘時(shí)期，西方數(shù)學(xué)就走在了世界的前列。學(xué)者眾多，有埃拉托斯特尼、德謨克利、歐幾里德、畢達(dá)哥拉斯、泰勒斯、阿基米德。學(xué)術(shù)成果有《幾何原本》等巨著。流派眾多，有我們熟知的畢達(dá)哥拉斯學(xué)派，柏拉圖學(xué)派等。

希臘數(shù)學(xué)，在邏輯和幾何，代數(shù)等領(lǐng)域都有卓越貢獻(xiàn)。數(shù)學(xué)成果不單單是零散的數(shù)學(xué)知道，而是成為體系，有專門的學(xué)習(xí)，教育和培訓(xùn)體系。這些都有別于古代中國的數(shù)學(xué)教育。

三，隨著中世紀(jì)黑暗時(shí)期的結(jié)束，文藝復(fù)興開始。西方數(shù)學(xué)在以高斯，牛頓，萊布尼茨等人物為代表下，蓬勃發(fā)展。我們熟知的，微積分，幾何，代數(shù)，復(fù)變函數(shù)等等都開始了研究并有了豐碩成果。進(jìn)一步推動(dòng)了科技和工程發(fā)展。

耳熟能詳?shù)臄?shù)學(xué)家，比如數(shù)學(xué)王子高斯，還有牛頓，拉普拉斯，柯西，伯努利，傅里葉等等，人才濟(jì)濟(jì)，成果也是璀璨奪目。

要知道，我們現(xiàn)在大學(xué)的高等數(shù)學(xué)，不過是幾百年前就被研究出來的成果。

三，所謂西方人數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，不過是我們一廂情愿的想法。如同你一廂情愿覺得你家孩子又漂亮又聰明一樣。西方的普通人數(shù)學(xué)差，難道我們普通人數(shù)學(xué)就好?

中國數(shù)學(xué)教材，深受蘇聯(lián)影響。注重公式定理的推導(dǎo)和計(jì)算，缺乏數(shù)學(xué)原理，數(shù)學(xué)歷史，數(shù)學(xué)直覺的教育?？偸亲屓嗣恢^腦，也不知道學(xué)了到底是什么目的。大部分學(xué)了，幾乎又全部忘記了。因?yàn)榇竽X排斥這種，毫無意義，又晦澀難懂的記憶。

中國人對數(shù)學(xué)態(tài)度，就是數(shù)學(xué)難懂，還沒啥用，考試是大部分人覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)唯一目的。

最近看國外的數(shù)學(xué)教材，比國內(nèi)摸不著頭腦的教材有趣的多了。

四，中國數(shù)學(xué)，特別是古代數(shù)學(xué)，也是做出了重大成果，比如我們熟知的祖沖之的圓周率，和楊輝三角等。古代對數(shù)學(xué)的態(tài)度，依然是一種臨時(shí)性，邊緣性，零散的東西。所以，我們的數(shù)學(xué)往往是古代匠人總結(jié)，實(shí)際用于工程中的一種技巧，而不是如同科舉考試那樣，私塾和學(xué)院專門傳授數(shù)學(xué)知識，也沒用上升到國家教育體系層面。

總結(jié)：所以，我們要多了解外面的世界，開闊我們的眼界和思路，在一個(gè)封閉圈子里，自娛自樂還陶醉其中，難就真的沒辦法了。