出生到小學(xué)以前階段的教育

早期教育（Early Childhood Education，別名學(xué)前教育）指對胎兒至進入初等教育（小學(xué)）前的兒童所進行的教育、組織的活動和施加的影響。

早期教育（Early Childhood Education，別名學(xué)前教育）指對胎兒至進入初等教育（小學(xué)）前的兒童所進行的教育、組織的活動和施加的影響。

包括家庭中的早期教育和早期教育機構(gòu)（托兒所、幼兒園）中的教育，其中家庭教育對兒童影響最大，以鍛煉兒童的體能、智能、心理能力等，提升兒童的安全感、意志力、目標(biāo)感等。

早期教育的重要性

幼兒期是人生智力發(fā)展的關(guān)鍵期，抓緊早期教育，可以提高學(xué)習(xí)效果。

幼兒在2-3歲期間是學(xué)習(xí)口頭語言的最佳年齡；外語學(xué)習(xí)最遲也不能超過4-5歲，因為在這時幼兒學(xué)習(xí)外語不會與本國語言相混淆；5-5歲半則是掌握數(shù)概念的最佳年齡；6歲是發(fā)展大小、方位知覺最佳年齡。美國芝加哥大學(xué)著名心理學(xué)家布魯姆1964年出版了《人類特性的穩(wěn)定與變化》一書，提出了有名的智力發(fā)展的假設(shè)：5歲前是兒童智力發(fā)展最迅速的時期。我國著名心理專家郝濱老師曾說過：“幼兒教育是人生整個教育的起點，其教育目標(biāo)應(yīng)是保證孩子身心健康地發(fā)展，為接受進一步教育打好基礎(chǔ)“。為此，在早教行業(yè)里默認(rèn)為早教的最佳時期為0-6歲。

人的智力或心理是遺傳與環(huán)境交互作用的結(jié)果。日本學(xué)者木村久一認(rèn)為，兒童的潛在能力遵循著一種遞減規(guī)律，即生下來具有100分潛在能力的兒童如果一出生就進行理想的教育，就可以成為具有100分能力的人；若從5歲開始教育，教育，也只能成為具有80分能力的人，若從10歲開始教育，就只能成為具有60分能力的人。

早期教育能促進大腦的發(fā)育。一些家長擔(dān)心，對孩子實施早期教育，會累壞孩子的大腦，其實這種擔(dān)心是不必要的。一些研究者曾經(jīng)用動物的大腦和生化的變化；事實說明，早期豐富的環(huán)境刺激與學(xué)習(xí)機會不但不會傷害大腦的發(fā)育，而且還會促進大腦的發(fā)育。