三年級(jí)

從目前的奧數(shù)知識(shí)體系來看，小學(xué)三年級(jí)可以說是學(xué)習(xí)奧數(shù)的最重要階段，在三年級(jí)的數(shù)學(xué)中已經(jīng)包括了部分奧數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)了，所以三年級(jí)的時(shí)候?qū)W奧數(shù)是比較好的。

一、二年級(jí)的兒童，因?yàn)槟昙o(jì)太小，理解問題非常單一，長(zhǎng)時(shí)記憶能力不好；再加上不識(shí)字，不會(huì)簡(jiǎn)單的計(jì)算，大多數(shù)兒童學(xué)習(xí)奧數(shù)會(huì)非常吃力；除了參加奧數(shù)班的學(xué)習(xí)，單靠家長(zhǎng)的輔導(dǎo)或灌輸，往往事倍功半，很容易挫傷兒童學(xué)習(xí)奧數(shù)的積極性，也會(huì)弄的家長(zhǎng)疲憊不堪；因此，對(duì)于大多數(shù)兒童，我是不提倡過早的接觸奧數(shù)的。但是也有例外，有部分兒童天生就對(duì)數(shù)字敏感，在小學(xué)一二年級(jí)就可表現(xiàn)出很強(qiáng)的理解問題的能力，對(duì)于這些兒童，如果不適時(shí)進(jìn)行一些數(shù)學(xué)教育，很顯然是浪費(fèi)天賦的，對(duì)于這些兒童就可以從數(shù)學(xué)游戲開始進(jìn)行訓(xùn)練。

三年級(jí)的兒童，因?yàn)榻?jīng)過學(xué)校中兩年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)有一定的識(shí)字基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)計(jì)算能力；兒童對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣已經(jīng)開始顯現(xiàn)，理解問題和分析問題的能力也在增長(zhǎng)，長(zhǎng)時(shí)記憶能力有顯著的提高；這時(shí)大多數(shù)的兒童在學(xué)習(xí)奧數(shù)的過程中，都會(huì)表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于知識(shí)的理解開始登上新臺(tái)階。當(dāng)學(xué)習(xí)了一個(gè)階段后，學(xué)習(xí)的信心都會(huì)有很大的提高，這時(shí)奧數(shù)的學(xué)習(xí)會(huì)使學(xué)生感到開闊了視野，彌補(bǔ)了普通課堂上知識(shí)的不足，對(duì)于普通課堂上的知識(shí)，普遍有一種“一覽眾山小”的感覺，從而有效的提高了在校的學(xué)習(xí)成績(jī)。

從現(xiàn)行的各種奧數(shù)課本的知識(shí)編排體系上看，三年級(jí)是一個(gè)最重要的階段。這里有各種奧數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)：包括整數(shù)的各種簡(jiǎn)便計(jì)算及其運(yùn)算定律、平面幾何圖形的各種計(jì)數(shù)方法和規(guī)律、各類典型應(yīng)用題的特征和解題方法等，尤其是各類典型應(yīng)用題的特征和解題方法，那是差不多從小學(xué)一直到初中乃至高中階段各類應(yīng)用題的基礎(chǔ)，對(duì)于整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都有著極其重要的作用。無怪乎有的奧數(shù)老師說，“如果學(xué)習(xí)奧數(shù)不學(xué)三年級(jí)的課程，你就很難真正走進(jìn)奧數(shù)的殿堂”。從此，可以看出奧數(shù)課本三年級(jí)課程的重要?？梢赃@么說：只從學(xué)習(xí)奧數(shù)三年級(jí)的課程起，你才是真正開始了學(xué)習(xí)奧數(shù)。

從學(xué)校中學(xué)生的發(fā)展規(guī)律來看，通常我們稱三、四年級(jí)的學(xué)生是“最容易分化的年級(jí)的學(xué)生”，這是說，三四年級(jí)的學(xué)生，在這個(gè)年齡階段，一般是身體上和心理上都會(huì)發(fā)生某種發(fā)展和變化，直至導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)或者紀(jì)律上都會(huì)有一些變化：有的學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上飛速進(jìn)步，而有的學(xué)生會(huì)停步不前，更有甚者，一部分學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上表現(xiàn)出“后進(jìn)”的一些跡象，這就會(huì)在班級(jí)中產(chǎn)生“兩極分化”的現(xiàn)象，如沒有有效的改正方法，很有可能就會(huì)導(dǎo)致那些“后進(jìn)”學(xué)生，在整個(gè)學(xué)生時(shí)代都會(huì)“后進(jìn)”。

我提倡家長(zhǎng)三年級(jí)時(shí)送學(xué)生學(xué)奧數(shù)，原因就是趕在學(xué)生產(chǎn)生“兩極分化”之前，使那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生更有進(jìn)步，對(duì)那些即將要“后進(jìn)”的學(xué)生，我們及時(shí)幫孩子一把，盡力的使他們不變的“后進(jìn)”。

通過以上的說明，各位家長(zhǎng)就會(huì)很清楚了：無論從孩子的身體還是心理的發(fā)展上來說，還是從學(xué)生各種學(xué)習(xí)技能的形成上來說，乃至從奧數(shù)課本知識(shí)體系的建構(gòu)上來說，三年級(jí)都是學(xué)習(xí)奧數(shù)最合適的年級(jí)，有條件讓孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)的，都不要錯(cuò)過了這個(gè)年級(jí)！

學(xué)習(xí)奧數(shù)的好處：奧數(shù)的學(xué)習(xí)從根本上促進(jìn)學(xué)生的思維開發(fā)質(zhì)量與速度。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，奧數(shù)是開發(fā)學(xué)生邏輯與抽象思維最好的課程之一，奧數(shù)強(qiáng)調(diào)的思考問題與解決問題的能力是學(xué)生在低年級(jí)時(shí)期最需要培養(yǎng)的素質(zhì)與習(xí)慣。數(shù)學(xué)來源于實(shí)際，并為社會(huì)實(shí)踐服務(wù)。人呱呱落地來到世界的第一天就遇到數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)伴隨著人的成長(zhǎng)。它改變了你的思維方式，使你變得更聰明。