國家教育部官方并無第一學(xué)歷的說法，“學(xué)歷是指人們在教育機(jī)構(gòu)中接受科學(xué)文化教育和技能訓(xùn)練的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我們在管理過程中所說“學(xué)歷”通常指的是最高或最后的學(xué)歷，沒有使用“第一學(xué)歷”概念。一般來講，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，第一學(xué)歷在人們觀念中指第一教育局頒發(fā)的學(xué)歷，通常是指全日制最高學(xué)歷。隨著時(shí)代的發(fā)展雖然還有第一學(xué)歷情結(jié)，但國家已經(jīng)一再強(qiáng)調(diào)用人單位不能有學(xué)歷歧視。

第一學(xué)歷可以說是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，當(dāng)時(shí)的“第一學(xué)歷“可以分清區(qū)別于工人農(nóng)民的干部出身，例如一個(gè)接受了普通大中專教育的大中專畢業(yè)生，一定是有鐵飯碗和干部身份的人，在一定程度上是身份的象征。而當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境而言，特別是以崗定薪、企事業(yè)單位聘任制度改革的逐步開展以來，這個(gè)干部身份越來越不重要。市場經(jīng)濟(jì)條件下，私營企業(yè)、外資企業(yè)、三資企業(yè)都強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生的專業(yè)能力，而部分國企事業(yè)單位強(qiáng)調(diào)第一學(xué)歷，這是由于兩者的體制背景不同導(dǎo)致的。

1999年擴(kuò)招前，中國的大中專教育（本科、?？?、中專）錄取率低、選拔嚴(yán)格，通過者大多智力拔群，都是精英教育 ，但1999年起大中專院校尤其是本科連年擴(kuò)招，使得擁有普通全日制大中專院校畢業(yè)學(xué)歷的人越來越多（大眾化甚至普及化）。教育部門在管理過程中常說“學(xué)歷”通常指的是最高或最后的學(xué)歷，沒有使用“第一學(xué)歷”概念。1999年中國大陸大中專院校擴(kuò)招后，更無第一學(xué)歷的說法。

國家教育部官方并無第一學(xué)歷的說法：“學(xué)歷是指人們在教育機(jī)構(gòu)中接受科學(xué)文化教育和技能訓(xùn)練的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我們在管理過程中所說“學(xué)歷”通常指的是最高或最后的學(xué)歷，沒有使用“第一學(xué)歷”概念。一般來講，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，第一學(xué)歷在人們觀念中指第一教育局頒發(fā)的學(xué)歷，通常是指全日制最高學(xué)歷。第二學(xué)歷在人們觀念中指第二教育局頒發(fā)的學(xué)歷，通常指非全日制學(xué)歷。但現(xiàn)在，第二學(xué)歷也更加嚴(yán)格了，且出現(xiàn)了統(tǒng)考方式，第二學(xué)歷認(rèn)可度也越來越高。當(dāng)然，如果一定要強(qiáng)調(diào)“第一學(xué)歷”，小學(xué)、中學(xué)也是(第一)學(xué)歷。

中華人民共和國就業(yè)促進(jìn)法規(guī)定，用人單位招用人員、職業(yè)中介機(jī)構(gòu)從事職業(yè)中介活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)向勞動(dòng)者提供平等的就業(yè)機(jī)會(huì)和公平的就業(yè)條件，不得實(shí)施就業(yè)歧視。教育部強(qiáng)調(diào)：嚴(yán)禁發(fā)布含有限定985高校、211高校等字樣的招聘信息；嚴(yán)禁發(fā)布違反國家規(guī)定的有關(guān)性別、戶籍、學(xué)歷等歧視性條款的需求信息。 不得發(fā)布“院校、學(xué)習(xí)方式（全日制和非全日制）等(第一學(xué)歷)歧視性信息 ”，以歧視性招聘信息博取眼球的用人單位，應(yīng)當(dāng)有所處理。